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資料3_看護学教育モデル・コア・カリキュラム改訂の経緯及び検討体制とスケジュール(案) 等について (11 ページ)
出典
公開元URL | https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/koutou/125/mext_00004.html |
出典情報 | 看護学教育モデル・コア・カリキュラムの改訂に関する連絡調整委員会(第1回 7/19)《文部科学省》 |
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看護学教育モデル・コア・カリキュラムの活用状況調査
3)次回コアカリ改訂にて、削除してもよいと思う項目
〇回答のあった230校のうち20校以上が削除してもよいと回答した項目は30項目(517項目中)
A 看護系人材(看護職)として求められる基本的な資質・能力・・・14項目(51項目中)
B 社会と看護学・・・4項目(51項目中)
C 看護の対象理解に必要な基本的知識・・・3項目(166項目中)
D 看護実践の基本となる専門基礎知識・・・2項目(157項目中)
E 多様な場における看護実践に必要な基本的知識・・・なし(46項目中)
F 臨地実習・・・6項目(34項目中)
G 看護学研究・・・1項目(12項目中)
〇削除してよい理由の件数(複数回答)
現在の学生には達成することが難しい
現在の臨床現場で求められることと相違がある
達成できたか評価することが難しい
他の項目より優先度が低い
必要な項目だが、項目の内容・表現がわかりにくい
その他
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
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3)次回コアカリ改訂にて、削除してもよいと思う項目
〇回答のあった230校のうち20校以上が削除してもよいと回答した項目は30項目(517項目中)
A 看護系人材(看護職)として求められる基本的な資質・能力・・・14項目(51項目中)
B 社会と看護学・・・4項目(51項目中)
C 看護の対象理解に必要な基本的知識・・・3項目(166項目中)
D 看護実践の基本となる専門基礎知識・・・2項目(157項目中)
E 多様な場における看護実践に必要な基本的知識・・・なし(46項目中)
F 臨地実習・・・6項目(34項目中)
G 看護学研究・・・1項目(12項目中)
〇削除してよい理由の件数(複数回答)
現在の学生には達成することが難しい
現在の臨床現場で求められることと相違がある
達成できたか評価することが難しい
他の項目より優先度が低い
必要な項目だが、項目の内容・表現がわかりにくい
その他
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