⑤デジタル人材の育成・確保
課題認識

目指す姿

.

ライフステージに応じたデジタルリテラシー
デジタル改革の担い手となる人材の充実が不
可欠であるが、社会全体に必要な人材が質・
量ともに充実しているとは言い難い。

の向上や、官民学を行き来しながらキャリア
形成ができ、人材の創造性を生かせる環境の
整備を推進し、人材の底上げと専門性の向上
を図り、一人ひとりのデジタル人材が活躍す
る社会

• デジタル庁自身が、デジタル人材の能力を最大限活用。行政機関におけるデジタル人材の育成・確保

• 国民がライフステージに応じたICTスキルを学べる環境の整備
• デジタル人材が官民学を行き来してキャリアを積める環境の整備、地域におけるデジタル人材の育成・確保

• 目指す社会の実現に必要となる人材像を検討し、その結果を公表。地域におけるデジタル人材の育成・確
保、デジタル分野のジェンダーギャップの解消、外国人人材の活用の在り方も含め、官民学の様々な主体
による実効性のある対策に繋げる

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