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資料１－２ 資質・能力 (18 ページ)
出典
| 公開元URL | https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/koutou/125/mext_00005.html |
| 出典情報 | 看護学教育モデル・コア・カリキュラムの改訂に関する連絡調整委員会（第4回 8／6）《文部科学省》 |
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CM：コミュニケーション能力（Communication）
看護職として、対象ならびに多職種の多様な背景を理解した上で、良好な関係性を構築し相互作用によって質の高い看護を実践する。
第1階層
第2階層
第2階層
第２階層 学修目標
第3階層
第3階層
学修目標に対する学修評価
（Millerピラミッド）
第4階層
第４階層 資質・能力
関連する
別表
CM-01-01-01 自己と他者の概念について、自己・他者理解のプロセスを理解し、社会との関係性を含めて説明できる。
CM-01-01
CM-01
人間関係の構築
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-01-02-01 コミュニケーションの種類や概念、基本原理、構成要素と成立過程、影響する要因を説明できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
コミュニケーションの基本（人間関係の成立・発
展）
CM-01-02-03 コミュニケーションにおける人間関係と集団・組織の特徴を説明できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-01-02-04 コミュニケーションが人々との相互の関係に影響することを説明できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-01-02-05 アサーションについて理解し、パートナーシップの構築に必要な方法を活用できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
5
看護師の役割と責任に関連づけて看護学でコミュニケーションを学ぶ意義、看護理論に基づいてコミュニケー
ションを説明できる。
対象（個人・集団）や状況に応じたコミュニケー
ションによる援助関係構築
対象に応じたコミュニケーションによる援助関係
を構築し、省察できる。
CM-02-01-03
社交的コミュニケーションと専門的コミュニケーションの違いを理解し、対象の状態・状況・目的に応じたコミュ
ニケーション技法を選択し、実施できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-04
対象や状況に応じたポジションの設定、ペーシング、沈黙の共有を活用し、受容し、自分の感情を言葉にして
伝えるなど、共感的理解を示すコミュニケーションを実施できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-05
対象や状況に応じた必要な態度を理解、対人関係にかかわる心理的要因（陽性感情・陰性感情など）を認識
し、コミュニケーションを実施できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-06
対象が落ち着ける環境を整え、一度にたくさんのことを伝えず1つずつ話す、紙に書いて渡す、スモールステッ
プを具体的に示すなどのコミュニケーション技法を活用できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-07
対象や状況に応じた言語的・非言語的・準言語・空間・身体動作・タッチングなどを用いたコミュニケーションを
実施し、関係を形成できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-08
対象や状況に応じた話しやすい環境を整えてよく聴き、自分の理解や考えを返して、対象の言葉で確認するな
どのコミュニケーションを実施できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
各ライフサイクル期・活動の場・健康段階・ダイバーシティ（多様性）・エクイティ（公平性）・インクルージョン（包
摂性）に応じたコミュニケーションを実施できる。
症状や障害を抱えた困難な対象や状況（沈黙、饒舌、混乱、精神状態または認知能力低下、情緒不安定、攻撃
的・怒っている状態、思わせぶりな態度、差別的な態度、アドヒアランスが低い、聴覚障害、低視力・視覚障害、
CM-02-01-10
個人的な問題、識字能力が低い・ヘルスリテラシーが低い、言葉の壁がある、終末期や死期が近い）に応じたコ
ミュニケーションを実施できる。
4
4
CM-02-01-09
CM-02-02-01 プロセスレコード、ロールプレイ、フィードバックの目的・方法を理解し、それらを課題解決に活用できる。
CM-02-02 対人援助関係の省察
C
M
：
コ
ミ
ュ
ニ
ケ
ー
シ
ョ
ン
能
力
（
C
o
m
m
u
n
i
c
a
t
i
o
n
）
CM-03-01 対象の意思を尊重した意思決定支援
対象者との援助関係に基づく 対象に応じた意思決定支援、カウンセリング、教
支援
育的支援を実施できる。
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
対象の人権を尊重した意思決定を支援し、信念、価値観、個人情報に配慮したコミュニケーションを実施でき
る。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-02 対象と医療者の間の情報の非対称性を理解し、看護実践に活用できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-03 インフォームドコンセント、看護師の役割について理解し、看護実践できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-04
状況に即した意思決定に関するガイドラインに基づき、意思決定支援に必要な情報提供や質問の方法、対象の
意思決定プロセスを理解し、看護実践に活用でき、共有意思決定を支援できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-05
ダイバーシティ（多様性）・エクイティ（公平性）・インクルージョン（包摂性）を受け入れ、継続的なコミュニケー
ションをとることができる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-06 日常の看護援助場面で、対象の意思を尊重し、主体的な決定を引き出す重要性を理解し実践できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-07 保健・医療・福祉における対象のアドボカシーを理解し、看護職の役割を説明できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
対象への教育・相談・指導におけるコミュニケーションを説明でき、看護における教育的支援の理解に基づき、
対象と関係者のセルフケアを支援できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-02-02 ヘルスリテラシー、視力、聴力、文化的感受性を考慮し、エビデンスに基づいた患者指導用教材を使用できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
看護場面におけるカウンセリングの意義と目的、コミュニケーション技法として積極的傾聴・共感的理解を説明
できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
18 ページ
2.6
42.1
43.6
14.5
88.8
20.7
6.2
SPIKES（準備・理解度の評価・何を伝えてよいかの確認・知識と情報提供・感情への共感・戦略とまとめ）の７
CM-03-02-03
ステップのプロトコルを説明できる。
CM-03-02-04
5.0
1.5
Does
CM-03-02-01
CM-03-02 対象に応じたカウンセリングと教育的支援
5
リフレクションの目的・方法を理解し、必要な基本的スキル（自己への気づき、表現・描写・記述、批判的分析、
CM-02-02-02
総合など）を理解し活用できる。
CM-03-01-01
CM-03
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
CM-02-01-02 アンガーマネジメントを理解し、他者とのコミュニケーションにおいて感情的知性を発揮できる。
対象者との援助関係の構築
第1階層 第2階層 第3階層
CM-01-01-02 自己の発達に直面する危機について、看護理論に基づき説明できる。
CM-02-01-01
CM-02
Does
臨地実習時点
2.4
人々との相互の関係を成立させるために必要とされるコミュニケーション技法（言語的・非言語的コミュニケー
CM-01-02-02 ション、準言語・身体動作・身体接触・空間行動）について、コミュニケーションに影響する要因、ラポールの構
築について説明し実施できる。
CM-02-01
各領域実習
前時点
ブループリント
コミュニケーションの基本（自己理解）
自己理解、人間関係の成立・発展を踏まえた人
間関係の構築のためのコミュニケーションを実践
できる。
CM-01-02
卒業時点
指導体制と委託の程度
看護職として、対象ならびに多職種の多様な背景を理解した上で、良好な関係性を構築し相互作用によって質の高い看護を実践する。
第1階層
第2階層
第2階層
第２階層 学修目標
第3階層
第3階層
学修目標に対する学修評価
（Millerピラミッド）
第4階層
第４階層 資質・能力
関連する
別表
CM-01-01-01 自己と他者の概念について、自己・他者理解のプロセスを理解し、社会との関係性を含めて説明できる。
CM-01-01
CM-01
人間関係の構築
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-01-02-01 コミュニケーションの種類や概念、基本原理、構成要素と成立過程、影響する要因を説明できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
コミュニケーションの基本（人間関係の成立・発
展）
CM-01-02-03 コミュニケーションにおける人間関係と集団・組織の特徴を説明できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-01-02-04 コミュニケーションが人々との相互の関係に影響することを説明できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-01-02-05 アサーションについて理解し、パートナーシップの構築に必要な方法を活用できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
5
看護師の役割と責任に関連づけて看護学でコミュニケーションを学ぶ意義、看護理論に基づいてコミュニケー
ションを説明できる。
対象（個人・集団）や状況に応じたコミュニケー
ションによる援助関係構築
対象に応じたコミュニケーションによる援助関係
を構築し、省察できる。
CM-02-01-03
社交的コミュニケーションと専門的コミュニケーションの違いを理解し、対象の状態・状況・目的に応じたコミュ
ニケーション技法を選択し、実施できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-04
対象や状況に応じたポジションの設定、ペーシング、沈黙の共有を活用し、受容し、自分の感情を言葉にして
伝えるなど、共感的理解を示すコミュニケーションを実施できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-05
対象や状況に応じた必要な態度を理解、対人関係にかかわる心理的要因（陽性感情・陰性感情など）を認識
し、コミュニケーションを実施できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-06
対象が落ち着ける環境を整え、一度にたくさんのことを伝えず1つずつ話す、紙に書いて渡す、スモールステッ
プを具体的に示すなどのコミュニケーション技法を活用できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-07
対象や状況に応じた言語的・非言語的・準言語・空間・身体動作・タッチングなどを用いたコミュニケーションを
実施し、関係を形成できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-02-01-08
対象や状況に応じた話しやすい環境を整えてよく聴き、自分の理解や考えを返して、対象の言葉で確認するな
どのコミュニケーションを実施できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
各ライフサイクル期・活動の場・健康段階・ダイバーシティ（多様性）・エクイティ（公平性）・インクルージョン（包
摂性）に応じたコミュニケーションを実施できる。
症状や障害を抱えた困難な対象や状況（沈黙、饒舌、混乱、精神状態または認知能力低下、情緒不安定、攻撃
的・怒っている状態、思わせぶりな態度、差別的な態度、アドヒアランスが低い、聴覚障害、低視力・視覚障害、
CM-02-01-10
個人的な問題、識字能力が低い・ヘルスリテラシーが低い、言葉の壁がある、終末期や死期が近い）に応じたコ
ミュニケーションを実施できる。
4
4
CM-02-01-09
CM-02-02-01 プロセスレコード、ロールプレイ、フィードバックの目的・方法を理解し、それらを課題解決に活用できる。
CM-02-02 対人援助関係の省察
C
M
：
コ
ミ
ュ
ニ
ケ
ー
シ
ョ
ン
能
力
（
C
o
m
m
u
n
i
c
a
t
i
o
n
）
CM-03-01 対象の意思を尊重した意思決定支援
対象者との援助関係に基づく 対象に応じた意思決定支援、カウンセリング、教
支援
育的支援を実施できる。
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
対象の人権を尊重した意思決定を支援し、信念、価値観、個人情報に配慮したコミュニケーションを実施でき
る。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-02 対象と医療者の間の情報の非対称性を理解し、看護実践に活用できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-03 インフォームドコンセント、看護師の役割について理解し、看護実践できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-04
状況に即した意思決定に関するガイドラインに基づき、意思決定支援に必要な情報提供や質問の方法、対象の
意思決定プロセスを理解し、看護実践に活用でき、共有意思決定を支援できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-05
ダイバーシティ（多様性）・エクイティ（公平性）・インクルージョン（包摂性）を受け入れ、継続的なコミュニケー
ションをとることができる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-06 日常の看護援助場面で、対象の意思を尊重し、主体的な決定を引き出す重要性を理解し実践できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-01-07 保健・医療・福祉における対象のアドボカシーを理解し、看護職の役割を説明できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
対象への教育・相談・指導におけるコミュニケーションを説明でき、看護における教育的支援の理解に基づき、
対象と関係者のセルフケアを支援できる。
Does
Shows how
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
CM-03-02-02 ヘルスリテラシー、視力、聴力、文化的感受性を考慮し、エビデンスに基づいた患者指導用教材を使用できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
看護場面におけるカウンセリングの意義と目的、コミュニケーション技法として積極的傾聴・共感的理解を説明
できる。
Does
Does
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
18 ページ
2.6
42.1
43.6
14.5
88.8
20.7
6.2
SPIKES（準備・理解度の評価・何を伝えてよいかの確認・知識と情報提供・感情への共感・戦略とまとめ）の７
CM-03-02-03
ステップのプロトコルを説明できる。
CM-03-02-04
5.0
1.5
Does
CM-03-02-01
CM-03-02 対象に応じたカウンセリングと教育的支援
5
リフレクションの目的・方法を理解し、必要な基本的スキル（自己への気づき、表現・描写・記述、批判的分析、
CM-02-02-02
総合など）を理解し活用できる。
CM-03-01-01
CM-03
看護師などがすぐに対応できる状況下でできる
Does
CM-02-01-02 アンガーマネジメントを理解し、他者とのコミュニケーションにおいて感情的知性を発揮できる。
対象者との援助関係の構築
第1階層 第2階層 第3階層
CM-01-01-02 自己の発達に直面する危機について、看護理論に基づき説明できる。
CM-02-01-01
CM-02
Does
臨地実習時点
2.4
人々との相互の関係を成立させるために必要とされるコミュニケーション技法（言語的・非言語的コミュニケー
CM-01-02-02 ション、準言語・身体動作・身体接触・空間行動）について、コミュニケーションに影響する要因、ラポールの構
築について説明し実施できる。
CM-02-01
各領域実習
前時点
ブループリント
コミュニケーションの基本（自己理解）
自己理解、人間関係の成立・発展を踏まえた人
間関係の構築のためのコミュニケーションを実践
できる。
CM-01-02
卒業時点
指導体制と委託の程度