【参考】
中学校学習指導要領（平成 29 年 3 月 31 日公示）との関係では、主に社会（公民的分野）
における「消費者の保護」に関する内容などに関連します。
【社会（公民的分野）
】
２ 内容 （２）

私たちと経済（２）国民の生活と政府の役割

ア（ア）社会資本の整備，公害の防止など環境の保全，少子高齢社会における社会保障の充実・安定化，消
費者の保護について，それらの意義を理解すること。

中学校向け授業の流れ（例) 時間 50 分
〈本時のねらい〉
１ 消費者の保護に関わる題材として、薬害の経緯を学ぶとともに、発生した薬害に
おける共通点について理解させる。
２ 薬害を防ぐための社会のしくみと、消費者としてどのような役割を果たせばよい
かを理解する。
時間の目安

学習内容と活動

指導上の留意点

○導入問：薬とは何か。薬が手元に届くまでにどのような過程をたどるのか。

○風邪をひいたときどうするか。市販の風邪薬を使
用する、病院で処方された薬を使用するなどを述
べる。
導入
10 分
○薬を使用するまでの経路を確認し、関係者として
国・製薬企業・医療従事者（医療機関）／薬局、
国民（消費者）の４者がいることを認識する。そ
の上で、国の果たしている役割を確認する。
○薬の副作用とは異なる、「薬害」について何か知っ
ていることがあるか、教員の質問に答える。

・日常生活において、薬は、
いざというときに重要な存在
であることを意識させること
から出発する。
・薬の安全性を確保し患者
（消費者）を保護するた
め、薬の製造・販売の過程
において国が関与している
ことを手引き p.5-6 を参考
に指導する。

問１：「薬害を学ぼう」年表中の薬害の発生には、どのような共通点があるか。

○p.1-2 の薬害の年表から薬害の起こった年と薬害
の名前について確認する（p.2 上段の point1）
。

展開Ⅰ
10 分

○年表の解説文を読み、単なる副作用とここに掲げ
られた薬害との違いを考える。また、解説文から
薬害の発生について、どのような共通点があるか
を考え、発表する。（p.2 上段の point2）

○p.3-4 の被害者の声を読み、被害者がどのような

- 11 -

・ワークシートを使い、薬害
の起こった年と薬害の名前
を記入させる。
・ 手 引 き p.7 を 参 考 に 薬 の
「主作用」と「副作用」に
ついて解説する。参考に薬
の使用上の注意を読んでみ
てもよい。
・答えのヒントになる解説文
の箇所に下線を引かせてもよ
い。
・取り上げる被害者の声は、

資料等
（薬局
の袋、
市販薬
の箱と
説明文
書 な
ど）
新聞記事

（薬局
の袋、
市販薬
の箱と
説明文
書 な
ど）
テキスト
ワーク
シート