令和５年度「看護学教育モデル・コア・カリキュラム素案」（R6.3.25提出）の概要
章

内容

2024.１月

２０２４．２月

2024.３月

3/2
5

・2040年を見越して求められる看護師像

事業①
・コンピテンシー基盤型教育への転換
はじめに
・看護学基礎教育の質担保に向けた方策
の発展

第１.２.３回
調査で得ら
れたデータ
の分析
↓
文献と既存
資料の整合
性
↓
構成概念妥
当性

委
員
会
内
で
第
・
章
・
別
表
の
修
正

データ
分析
文献と
既存資
料の整
合性
↓
構成概
念妥当
性

委
員
会
内
で
第

2 3

学修目標、学修評価、到達度の説明
ブループリントの説明
教授・学修方略（教育方法）の説明

データ分析

2 3

・臨地実習の在り方への示唆
看
護
学 事業② 第1章 資質・能力の11分類とその説明
教
育
資質・能力の11分類に対する第2階層
モ
第2章 第3階層・第4階層（学修目標）
デ
到達度（マイルストーン）
ル
・
コ
別表 教育内容
ア
・
カ
学修目標に対する学修評価の方法
リ 事業②
キ 事業 第3章 学修方略（教育方法）
ュ ③④
ラ
ブループリント
ム
カリキュラムの説明
素
案

JANPU看護学教育質向上委員会・
JANPU看護実践能力評価基準検討委員会で検討・作成～理事会承認

・
章
・
別
表
作
成

【第２・3章・別表に対してのフィー
ドバック検証】
●調査時期・期間：２月中旬から
下旬（２週間）
●調査方法：インターネット調査
●対象者：第1.2.3回調査回答者
●調査内容：第２・3章・別表
【カリキュラム全体の構造と活用】
＊JANPU高等教育行政対策委員
会・看護学教育質向上委員会・有識
者意見聴取

JANPU看護実践能力評価基準検討委員会で検討・作成

データ分
析
フィード
バック検証
で得られ
たデータ
分析
↓
文献と既
存資料の
整合性
↓
構成概念
妥当性

看
護
学
教
育
看 モ
護
実 デ
践 ル
能 ・報
力 コ告
評 ア
価 ・書
基 カ
準 リ提
検 キ出
討
委 ュ
員 ラ
会 ム
内 素
で
素 案
案
修 作
正 成