２．中学生を対象にした社会科以外の教科等での実践例

（１）枚方市立 杉中学校
対象学年

中学校第２、３学年

教科等

総合的な学習の時間

学習の目的

障害とともに生きることについて考えるために、薬害問題につ
いて学ぶ。

授業の流れ
【１時間目】
○サリドマイド事件について特集した「薬禍の歳月」（ＮＨＫ

ＥＴＶ）の録

画を視聴（３５分程度）
○「薬害を学ぼう」を用いてサリドマイド事件について紹介（ｐ１、ｐ３、ｐ
６について。１０分程度）
【２時間目】
増山ゆかり氏（（公財）いしずえ

サリドマイド福祉センター）による講演。

講演概要は下記の通り。
○薬には主作用と副作用がある。副作用は、風邪薬を飲んで胃がむかむかする、
注射を打ったところが腫れるというようなもの。
○薬害という言葉があるが、副作用を越えた被害が薬害であると考えている。
例えばサリドマイドは、つわり止めとして妊婦が服用し、障害のある子供が
生まれている。リスクとベネフィットのバランスがとれておらず、薬として
成り立たない。
○また、薬害には人災という側面もあり、適切な対応がされなかったため被害
が生じてしまったものと言うこともできると考えている。サリドマイドが外
国で販売停止となったときに日本でも回収していれば、被害に遭わずに済ん
だ方も多い。
○障害があり、生きたいように生きられないことが多かったが、「負けたくな
い」という気持ちも強かった。助けてくれる人も多くいた。
○就職したとき、手を使う仕事は難しいだろうから、通訳が向いているのでは
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