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資料1 児童発達支援・放課後等デイサービスに係る報酬・基準について (61 ページ)
出典
公開元URL | https://www.mhlw.go.jp/stf/newpage_35857.html |
出典情報 | 障害福祉サービス等報酬改定検討チーム(第39回 10/18)《厚生労働省》 |
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強度行動障害支援者養成研修(基礎研修)(実践研修)の位置づけ(論点6参考資料⑤)
強度行動障害支援者養成研修(実践研修)
①アセスメント
行動観察・情報収集
障害特性の理解
支
援
の
結
果
等
の
フ
ィ
ー
ド
バ
ッ
ク
分析 ・本人が困っていること
行動の
理解 ・本人ができる事、強み
・本人の特性
の把握
②支援の計画
(支援の手順書)
A.本人の困難を軽減したり取り除く
B.本人ができること、強みを活用する
※ 支援計画は場面ごと、工程ごと
に丁寧に作る必要がある。
③支援
・障害特性の理解
A,Bを組み合わせた具体的な
ツールの作成や構造化、環境調
整などの支援計画の立案
支援の方向性は基本に忠実に
具体策やツールは個別化する
・支援の手順書に基づく支援
・日々の記録等
強度行動障害支援者養成研修(基礎研修)
60
強度行動障害支援者養成研修(実践研修)
①アセスメント
行動観察・情報収集
障害特性の理解
支
援
の
結
果
等
の
フ
ィ
ー
ド
バ
ッ
ク
分析 ・本人が困っていること
行動の
理解 ・本人ができる事、強み
・本人の特性
の把握
②支援の計画
(支援の手順書)
A.本人の困難を軽減したり取り除く
B.本人ができること、強みを活用する
※ 支援計画は場面ごと、工程ごと
に丁寧に作る必要がある。
③支援
・障害特性の理解
A,Bを組み合わせた具体的な
ツールの作成や構造化、環境調
整などの支援計画の立案
支援の方向性は基本に忠実に
具体策やツールは個別化する
・支援の手順書に基づく支援
・日々の記録等
強度行動障害支援者養成研修(基礎研修)
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