第4章

母子保健・子育て支援事業の見直しとしての研修の実施

表 4 − 5 ー２ 【ワークシート３】父親支援に関する課題の改善策（例：父親向け育児講座）

機会

父親向け育児講座

対象

該当月年齢児の父親

年に 1 回、父親向けの子育て講座を子育て支援センターと共催。
対象

方法 ／ 内容

未就学児の父親（定員20人）。子どもの同伴は不可としている。

周知方法
内容

広報誌・ホームページへの掲載・公的施設へのポスター及びチラシの設置

父親役割や子どもとの遊び方・母親とのコミュニケーションに関する講話
父親同士のグループディスカッション

課題

仕事をしている父親も参加しやすいように土日に開催しているが、応募が定員
の半数にも満たない。

短期的な改善策

（乳児の父親、1〜2 歳児の父親など）
対象を明確にし、ターゲットを限定する。

／

（乳幼児健診時のアプローチや
対象に直接、届くような広報方法を選択する。

改善のために
必要なサポート

保育所を通した広報など）

対象のニーズに合わせた内容を検討する。
関係機関と連携して企画（対象・広報・内容など）を検討する。

長期的な改善策
／
改善のために
必要なサポート

参加者の声を次回の講座の内容や広報活動に活用する。
目的に合わせた内容・方法になっているのか企画を再検討し、実施の方法や内容
（子ども同伴の体験型、知識伝達型のオンデマンドなど）を決定する

5 振り返りと全体での共有

テーター役割を設定できた場合には、
「 全体での

「振り返り」では、グループで出された意見を

共有」において課題や解決策における背景や工

参加者同士で確認し、
「 全体での共有」に向けて

夫 点、実 現 可 能 性 な ど を 質 問 す る こ と で、よ り

意見をまとめる作業を行う。その後、各グループ

効果的な研修になることが期待される。これは

が発表し、
「 全体での共有」を行う。

本研修をとおして得た経験を、具体的な取り組

このような内容の振り返りは、どのような意

みにつなぐ思考へと導く過程となる。特に、他者

見が出されたのかをあらためて確認することで、

との対話により行うことで、自分だけでは思い

その内容を客観視し、課題に対する解決策に対

つかない新たな気づきが得られる可能性がある。

する強み・弱みを把握する機会になる。

さらに、他職種の意見や考えは、自分の考えを広

また、グループあるいは研修全体にファシリ

げることにもつながる。

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