別表 1

保健師教育の基本的考え方、留意点等

教育の基本的考え方
1) 個人・家族・集団・組織を含むコミュニティ（共同体）を地域とし、個人の状況も踏まえつつ地域及び地域を構成
する人々の心身の健康並びに疾病・障害の予防、発生、回復及び改善の過程を多角的・系統的かつ予測的に
捉えてアセスメントし、顕在・潜在している地域の健康課題を明確にし、解決・改善策を計画・立案・実施・評価
する能力を養う。
2) 地域の人々が、自らの健康状態を認識し、健康の保持増進を図ることができるよう予防的アプローチも含めて
支援するとともに、自主的に社会資源を活用できるよう支援し評価する能力を養う。
3) 広域的視点も踏まえて、平常時から健康危機管理の体制を整備し、健康危機の発生時から発生後の健康課
題を早期に発見し迅速かつ組織的に対応する能力を養う。
4) 地域の健康水準を高めるために、保健・医療・介護・福祉サービスを調整し活用する能力及び地域の健康課題
の解決に必要な事業化や施策化、社会資源の活用・開発・管理及びケアシステムの構築を行う能力を養う。
5) 保健・医療・介護・福祉に関する最新の知識・技術を主体的かつ継続的に学ぶことにより実践の質を向上さ
せ、社会情勢の動向を的確に捉え、社会的正義・公正に基づき、倫理的問題に対応する能力を養う。

教育内容
公衆衛生看護学
公衆衛生看護学
概論

単位数
18
2

個人・家族・集団・
組織の支援

公衆衛生看護活
動展開論

16

公衆衛生看護管
理論
疫学

2

保健統計学

2

保健医療福祉行政
論

4

留意点
個人・家族・集団・組織を含むコミュニティ（共同体）及び地域を構成
する人々の集合体の健康増進・改善を目指すアプローチの基本的な
考え方を学ぶ内容とする。
個人・家族の健康及び生活実態や疫学データ、保健統計から地域を
アセスメントし、顕在化・潜在化した健康課題を明確にする方法を学
ぶ内容とする。
健康課題への支援を計画・立案し、継続訪問や社会資源の活用等
による実践プロセスを演習を通して学ぶ内容とする。
人々の健康行動の特性及び効果的な介入方法と技術を学ぶ内容と
する。
集団における教育方法や集団力学等を学ぶ内容とする。
地域の人々や医療・福祉等の他職種との協働・マネジメントを学ぶ内
容とする。
ハイリスクアプローチとポピュレーションアプローチの連動による活動
の展開を学ぶ内容とする。
産業保健・学校保健における活動の展開を演習を通して学ぶ内容と
する。
社会の構造・機能、組織等の理解等、施策化の基盤となる内容を含
むこととする。
健康危機管理について事例を用いた演習を通して学ぶ内容とする。
公衆衛生看護活動を展開するうえで、基盤となる疫学調査・分析、活
用方法について学ぶ内容とする。
公衆衛生看護活動における統計学の基礎、情報処理技術及び統計
情報とその活用方法について演習を通して学ぶ内容とする。
保健・医療・介護・福祉施策の企画及び評価について学ぶ内容とす
る。
調査で明らかにされた生活環境が人々に及ぼす健康上の影響な
ど、健康に係る社会問題を解決する政策形成過程に活かす方法を
学ぶ内容とする。

21