例：代表的な化合物の部分構造を 1H NMR から決定できる。（技能）
代表的な生薬を鑑別できる。（技能）
3）（態度）が付されている場合：知識や技能を有したうえでの態度が主に評価
対象となる SBO を示す。
例：患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割を自覚する。（態度）
4）（技能・態度）が付されている場合：知識を前提とするが主に技能と態度が
評価の対象となる SBO を示す。
例：前）処方せん等に基づき疑義照会ができる。（技能・態度）
5）上記に関わらず、技能、態度、あるいは両方を評価の対象とするが、知識も
評価の対象となる場合には「知識」をともに付す。
例：油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・
技能）
天然生物活性物質の代表的な抽出法、分離精製法を概説し、実施できる。
（知識・技能）
インターネット上の情報が持つ意味・特徴を知り、情報倫理、情報セキ
ュリティに配慮して活用できる。（知識・態度）

【薬学アドバンスト教育ガイドライン】
コアカリキュラムとは別に、薬学アドバンスト教育ガイドラインを提示した。
薬学アドバンスト教育ガイドラインの SBO は、すべての学生に一律に履修を求
めるのではなく、大学の特色や学生の進路に応じて履修することが望まれる内
容を示す。また、履修時期についても各大学のカリキュラム体系の中で、適当
な時期を選ぶことが望まれる。

【薬学教育における実習】
薬学教育では、知識だけでなく、実習を通じて技能、態度を学修することが
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