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資料2－2 こどもまんなか実行計画2024の策定に向けて（案） (121 ページ)
出典
| 公開元URL | https://www.cfa.go.jp/councils/shingikai/kihon_seisaku/4b0eec52 |
| 出典情報 | こども家庭審議会基本政策部会 （第12回 5／9）《こども家庭庁》 |
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別紙２
こどもまんなか実行計画の施策の進捗状況を検証するための指標
Ⅱ－１－（１）
（こども・若者が権利の主体であることの社会全体での共有等）
項目
現状
出典
「人が困っているときは、進ん
児童
88.9％
文部科学省「全国学力・学
で助けていますか」という質問
生徒
88.4％
習状況調査」
に「当てはまる」
「どちらかと言
（2022 年度）
えば当てはまる」と回答した児
童・生徒の割合
人権教室実施回数
13,341 回の内数
法務省人権擁護局人権啓発
（2022 年度）
課調べ
全国中学生人権作文コンテスト
6,582 校
法務省人権擁護局人権啓発
応募校数
（2022 年度）
課調べ
Ⅱ－１－（２）
（多様な遊びや体験、活躍できる機会づくり）
項目
現状
出典
「はじめの 100 か月の育ちビジ
○一般向け
「幼児期までのこどもの育
ョン」に関する動画やパンフレ
・ＰＲ動画：３件
ちに係る基本的なビジョ
ット、ガイドブック等の累計数
・紹介動画：１件
ン」策定後の具体的な取組
・パンフレット：１件
推進（具体的行動に活かせ
○専門職向け
るコンテンツ作成）事業に
・研修動画：１件
おける実績(こども家庭庁)
・研修ガイドブック：１
件
（2023 年度）
「はじめの 100 か月の育ちビジ
データなし（新規事業）
「幼児期までのこどもの育
ョン」を踏まえた活動を行うコ
ちに係る基本的なビジョ
ーディネーターの養成事業の実
ン」策定後の具体的な取組
証地域の累計数
推進（地域等の特色を活か
し具体的活動を推進する人
材養成）事業における実績
（こども家庭庁）
こどもまんなか実行計画の施策の進捗状況を検証するための指標
Ⅱ－１－（１）
（こども・若者が権利の主体であることの社会全体での共有等）
項目
現状
出典
「人が困っているときは、進ん
児童
88.9％
文部科学省「全国学力・学
で助けていますか」という質問
生徒
88.4％
習状況調査」
に「当てはまる」
「どちらかと言
（2022 年度）
えば当てはまる」と回答した児
童・生徒の割合
人権教室実施回数
13,341 回の内数
法務省人権擁護局人権啓発
（2022 年度）
課調べ
全国中学生人権作文コンテスト
6,582 校
法務省人権擁護局人権啓発
応募校数
（2022 年度）
課調べ
Ⅱ－１－（２）
（多様な遊びや体験、活躍できる機会づくり）
項目
現状
出典
「はじめの 100 か月の育ちビジ
○一般向け
「幼児期までのこどもの育
ョン」に関する動画やパンフレ
・ＰＲ動画：３件
ちに係る基本的なビジョ
ット、ガイドブック等の累計数
・紹介動画：１件
ン」策定後の具体的な取組
・パンフレット：１件
推進（具体的行動に活かせ
○専門職向け
るコンテンツ作成）事業に
・研修動画：１件
おける実績(こども家庭庁)
・研修ガイドブック：１
件
（2023 年度）
「はじめの 100 か月の育ちビジ
データなし（新規事業）
「幼児期までのこどもの育
ョン」を踏まえた活動を行うコ
ちに係る基本的なビジョ
ーディネーターの養成事業の実
ン」策定後の具体的な取組
証地域の累計数
推進（地域等の特色を活か
し具体的活動を推進する人
材養成）事業における実績
（こども家庭庁）