項目

現状

出典

児童発達支援センター又はそれ

975 団体

こども家庭庁「障害（児）

と同等の機能を有する体制を整

（2022 年度）

福祉計画に係る実施状況等

備している市町村数

※母数：全市町村（1,740）

調査」

インクルージョン推進体制が構

データなし（第３期

こども家庭庁「障害（児）

築されている市町村数

（2024～2026 年度）から

福祉計画に係る実施状況等

指標設定）

調査」

※母数：全市町村（1,740）

医療的ケア児等コーディネータ

908 団体

こども家庭庁「障害（児）

ーを配置している市町村数

（2022 年度）

福祉計画に係る実施状況等

※母数：全市町村（1,740）

調査」

難聴児支援を総合的に推進する

19 団体

こども家庭庁「障害（児）

ための計画を策定している市町

（2022 年度）

福祉計画に係る実施状況等

村数

※母数：全都道府県（47）

調査」

地域におけるこどもの発達相談

データなし（新規事業）

こども家庭庁支援局障害児

と家族支援の機能強化事業を実

※母数：全都道府県（47）
、

支援課調べ

施した地方公共団体数

指定都市（20）
、中核市
（62）
、特別区（23）
、保健所
政令市（５）

国や都道府県から助言等を受け

データなし（新規事業）

こども家庭庁支援局障害児

て地域の障害児支援体制の整備

※母数・指定都市（20）
、中

支援課調べ

を進めた地方公共団体数

核市（62）

小学校に採用後、おおむね 10 年

27.3％

全国特別支援学級・通級指

目までの期間内において、特別

（2023 年度）

導教室設置学校長協会「全

支援教育を複数年経験した教員

国特別支援学級・通級指導

の割合

教室設置学校長協会調査報
告書」

幼・小・中・高等学校等におい

79.5％

文部科学省「特別支援教育

て、個別の教育支援計画の作成

（2022 年度）

体制整備状況調査」

特別支援学校、幼稚園、小・

3.2％

文部科学省「学校における

中・高等学校に通学（園）する

（2023 年度）

医療的ケアに関する実態調

を必要とする児童等のうち、実
際に個別の教育支援計画が作成
されている児童等の割合

医療的ケア児のうち、学校生活

査」

において、医療的ケア看護職員

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