資料Ⅱ－５－８

学校の⼈材⑤（外部⼈材増と「在校等時間」）

○ 外部⼈材の配置によって、教員（主幹教諭・指導教諭を含む）の在校等時間が有意に減少しているわけではない。
○ 外部⼈材の配置を教員の業務の縮減につなげる実効的な仕組みが必要ではないか。
◆外部⼈材の配置が教諭の在校等時間・各業務時間に与える影響
【小学校（平日）】

※「＋」は回帰係数が正（時間が増）、「−」は回帰係数が負（時間が減）

在校等 朝の業務
時間

授業準備

学習指導

成績処理

生徒指導
（集団1）

生徒指導
（個別）

学校行事

学年・学級
経営

学校経営

職員会議等

＋

個別の打ち 事務（調査
合わせ
への回答）

事務（その
他）

保護者・
PTA対応

性別（男・女）
年齢
職名（主幹教諭・指導教諭・教諭）
担任状況（単式・複式・特支・専科・通級）
学校規模

スクールカウンセラー
週10時間以上
スクールソーシャルワーカー
週5時間以上
教員業務支援員
週30時間以上

−

− **

−

−

＋

−*

＋

＋ ***

＋

＋

＋

−*

−

＋ **

＋

−

−

＋

−

−

＋ **

＋

＋

− ** ＋ ** ＋ *

−

−

−

＋

＋

＋

＋

＋

−*

−

＋*

＋

＋

＋

＋

−

＋

授業準備

学習指導

成績処理

生徒指導
（集団1）

生徒指導
（個別）

学校行事

学年・学級
経営

学校経営

職員会議等

事務（その
他）

保護者・
PTA対応

−

【中学校（平日）】
在校等 朝の業務
時間

個別の打ち 事務（調査
合わせ
への回答）

性別（男・女）
年齢
職名（主幹教諭・指導教諭・教諭）
担任状況（単式・複式・特支・専科・通級）
学校規模

スクールカウンセラー
週10時間以上
スクールソーシャルワーカー
週5時間以上
教員業務支援員
週30時間以上

−

＋

−

＋

＋* −

＋

＋

＋

− **

＋

＋

−

−

−

＋

−

−

＋

−

＋

＋

−

＋

−

−

＋

＋

−

＋

−

−* ＋

＋

−

−*

＋

−

−

−* ＋

＋

＋

−

＋

（出所）⽂部科学省「公⽴⼩学校・中学校等教員勤務実態調査研究」（令和6年3月）第12章の表12-2及び表12-4を基に作成。
（注1）「スクールカウンセラー」・「スクールソーシャルワーカー」・「教員業務支援員」以外の回帰係数は略。
（注2）***は0.1%水準、**は1%水準、*は5%水準、†は10%水準で有意。